六維領導力

—新經濟時(shí)代的(de)領導力

課程背景：

中國(guó)經濟在改革開(kāi)放(fàng)和(hé)高(gāo)速增長(cháng)30多年(nián)之後，目前已進入一個(gè)新的(de)曆史時(shí)期，經濟發展也已進入一個(gè)“新常态”：經濟增長(cháng)由“高(gāo)速”轉為(wèi)“中高(gāo)速”，産業(yè)結構從(cóng)以勞動密集型制造業(yè)為(wèi)主轉為(wèi)以服務業(yè)為(wèi)主，發展動力從(cóng)以資源投入為(wèi)主轉為(wèi)以深化(huà)改革和(hé)創業(yè)為(wèi)主。政治、經濟、文(wén)化(huà)的(de)全面發展和(hé)依法治國(guó)成為(wèi)新時(shí)期的(de)重要目标。同時(shí)，中國(guó)日(rì)益融入世界，國(guó)際關系進入一個(gè)新格局。如何認識新的(de)政治經濟形勢？如何在新的(de)經濟形勢下(xià)繼續發展？對(duì)于各行各業(yè)的(de)領導者來(lái)說(shuō)，這(zhè)不僅需要遠(yuǎn)見卓識，更需要新的(de)領導能力。

新領導力的(de)重要特點是，面對(duì)複雜(zá)多變的(de)環境，領導者需要更高(gāo)遠(yuǎn)、寬廣的(de)眼界，更迅速、準确的(de)判斷力，以及更全面、有(yǒu)效的(de)影響力。新領導力并不僅限在領導者個(gè)人(rén)，更注重的(de)是領導集體(tǐ)。每個(gè)領導者未必各項能力都(dōu)很(hěn)完備，但(dàn)在一個(gè)領導集體(tǐ)中，可以通(tōng)過優勢互補的(de)方式建設領導力團隊和(hé)梯隊，即使主要領導者有(yǒu)短闆、有(yǒu)缺陷，也不會造成整個(gè)組織的(de)問(wèn)題。

本課程整合并繼承了中國(guó)傳統管理(lǐ)哲學和(hé)西(xī)方現(xiàn)代管理(lǐ)思想與方法，為(wèi)新時(shí)期領導力的(de)培養提供了堅實的(de)理(lǐ)論和(hé)工(gōng)具，更具啓發性和(hé)可操作(zuò)性！

課程目标:

确定卓越領導者的(de)素質，提煉出六種領導力；根據六種領導力演變為(wèi)18項修煉；再提煉出領導工(gōng)具以提升企業(yè)高(gāo)層者的(de)綜合管理(lǐ)素質，加強中高(gāo)層者的(de)團隊管理(lǐ)能力，使中高(gāo)層管理(lǐ)者逐步實現(xiàn)從(cóng)優秀走向卓越。

課程對(duì)象：企業(yè)中高(gāo)層管理(lǐ)者、領導者

授課方式：理(lǐ)論講授(30%）+案例分析、互動交流、小(xiǎo)組研讨(40%）+實操練習(xí)(30%）

課程時(shí)長(cháng)：2天（12小(xiǎo)時(shí)）

課程大綱：

前言：六維領導力—新經濟時(shí)代的(de)領導力

1. 領導能力四象限，從(cóng)平庸到卓越

2. 領導力：強企強國(guó)的(de)軟實力

3. PLC案例：領導者與“泰坦尼克号”

4. PLC案例：憑什麽創造變革奇迹？

5. PLC案例：變革領導八原則

6. 領導力發現(xiàn)之旅，從(cóng)體(tǐ)驗到提煉

7. 領導行為(wèi)中的(de)三重能量波

8. 領導力的(de)18項指标體(tǐ)系

9. 領導者的(de)核心品質，責任與使命

10. PLC案例：責任重于生(shēng)命的(de)瑞士衛隊

11. PLC案例：使命升華責任的(de)Hershey

第一單元：先時(shí)而變的(de)學習(xí)力

1. 全球進入新經濟時(shí)代

2. PLC案例：傳統領導模式的(de)困境

3. 駕馭新經濟需要新領導力

4. 整合式學習(xí)，優化(huà)知識結構

5. 學習(xí)成長(cháng)與領導力三步曲

6. 超越式學習(xí)，輕取競争優勢

7. 反思式學習(xí)，實現(xiàn)自(zì)我超越

8. PLC案例：萬通(tōng)的(de)反省日(rì)

9. 研制式學習(xí)，運用管理(lǐ)工(gōng)具

第二單元：遠(yuǎn)見卓識的(de)決斷力

1. 領導者決策的(de)三個(gè)步驟

2. 高(gāo)明(míng)決策的(de)三個(gè)關鍵要素

3. 決策者的(de)時(shí)間(jiān)智慧

4. 決策者的(de)空間(jiān)智慧

5. 決策者的(de)辯證智慧

6. 員(yuán)工(gōng)的(de)三維幸福模型

7. 決策的(de)四維平衡模型

8. 企業(yè)競争力五維決策模型

9. PLC案例：FSK決策者迷失

第三單元：令行禁止的(de)推行力

1. 績效是檢驗領導力的(de)根本标準

2. 決策者的(de)權力與效率

3. PLC案例：治腐鐵(tiě)拳廉政公署

4. 動态式計(jì)劃，确保達成目标

5. 複盤式總結，推動持續改善

6. 承諾到位，讓執行變成自(zì)行

7. 競争管理(lǐ)，讓團隊進入“巅峰狀态”

8. PLC案例：保持和(hé)平時(shí)期的(de)銳氣

第四單元：優化(huà)資源的(de)組織力

1. 組織的(de)三個(gè)發力點

2. 營造環境，優化(huà)組織性能

3. PLC案例：三星發力，因“三角架構”

4. 善用流程，規範組織運行

5. 正視(shì)矛盾，解決組織沖突

6. 情感融通(tōng)，融洽人(rén)際關系

7. PLC案例：有(yǒu)溫度才能融化(huà)

第五單元：帶隊育人(rén)的(de)教導力

1. 由産品到人(rén)品，打造人(rén)才生(shēng)産線

2. PLC案例：“阿賈克斯”生(shēng)産線

3. 訓練有(yǒu)素，專業(yè)成就卓越

4. 标杆引領，團隊知行合一

5. PLC案例：标杆才是“首席激勵官”

6. 後繼有(yǒu)人(rén)，組織持續發展

7. PLC案例：交班先交心

第六單元：不令而行的(de)影響力

1. 影響力的(de)概念與五個(gè)層級

2. PLC案例：冉阿讓的(de)改變

3. 八種品質，建立信譽帳戶

4. 四條磁線，強化(huà)團隊引力

5. PLC案例：施恩為(wèi)什麽仇視(shì)

6. 四季傳承，培育企業(yè)精神

7. PLC案例：Waldorf用故事(shì)點燃夢想

課程總結/制定個(gè)人(rén)發展計(jì)劃：

1. 個(gè)人(rén)對(duì)自(zì)身(shēn)能力的(de)強弱項進行分析

2. 制定個(gè)人(rén)發展提升目标（平衡輪法）

3. 将個(gè)人(rén)目标與組織目标相(xiàng)聯系

4. 活動練習(xí)：領導力提升承諾，與夥伴讨論你(nǐ)的(de)承諾

5. 設計(jì)行動方案：你(nǐ)的(de)行動方案是什麽？

6. 團隊共創法：

² 聚焦主題：如何打造激勵人(rén)心的(de)團隊文(wén)化(huà)？

² 頭腦風(fēng)暴

² 分類排列

² 提取中心詞

² 圖示化(huà)含義

7. 總結回顧：ORID聚焦式會話(huà)（2人(rén)小(xiǎo)組分享+小(xiǎo)組代表）